文教學(xué)院積極戰(zhàn)疫，彰顯青年擔(dān)當(dāng)
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在新型冠狀病毒肺炎疫情爆發(fā)之際，文教學(xué)院選擇以生為本，將各項(xiàng)工作做實(shí)做細(xì)，通過做好學(xué)生的信息統(tǒng)計(jì)、心理疏導(dǎo)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)等工作來保證學(xué)生身心健康，為“停課不停學(xué)”做好后方保障。
文教學(xué)院從1月底就開始制定疫情防控工作方案，細(xì)分部署，明確工作職責(zé)，確定疫情防控保質(zhì)保量，要求做到“日?qǐng)?bào)告、零報(bào)告”制度，做好學(xué)生心理健康工作，以高度的責(zé)任感把工作落到實(shí)處，給學(xué)生傳遞溫暖。
文教學(xué)院團(tuán)總支響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，發(fā)動(dòng)學(xué)院青年參與疫情防控宣傳工作。文學(xué)與教育學(xué)院團(tuán)總支發(fā)布多篇防疫科普知識(shí)，樹立正確人生觀，帶領(lǐng)團(tuán)員青年積極響應(yīng)號(hào)召加強(qiáng)自我防護(hù)。
各團(tuán)支部認(rèn)真開展“停課不停學(xué) 文教我能行”系列主題活動(dòng)，文學(xué)與教育學(xué)院共有24個(gè)班級(jí)參與。每日發(fā)布詩歌熏陶人文情懷，單詞背誦增強(qiáng)語言基礎(chǔ)，早睡早起養(yǎng)成健康生活習(xí)慣。在疫情期間，文教學(xué)院的同學(xué)們既有民族情懷又有自我提升、自我修煉的成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在這場(chǎng)突如其來的疫情中，文教學(xué)子們充分是展現(xiàn)了當(dāng)代青年的擔(dān)當(dāng)和使命。在自我隔離的同時(shí)，或是書寫出一幅幅“中國加油，武漢加油”充滿力量充滿熱情的抗擊疫情作品；或是為武漢捐款，或是則積極投身社區(qū)成為疫情防控志愿者。他們來自不同專業(yè)、年級(jí)，在學(xué)校里扮演著不同的角色，但此刻他們都作為疫情防控大學(xué)生志愿者，一起為抗擊疫情奉獻(xiàn)青春力量。
文教學(xué)院從1月底就開始制定疫情防控工作方案，細(xì)分部署，明確工作職責(zé)，確定疫情防控保質(zhì)保量，要求做到“日?qǐng)?bào)告、零報(bào)告”制度，做好學(xué)生心理健康工作，以高度的責(zé)任感把工作落到實(shí)處，給學(xué)生傳遞溫暖。
文教學(xué)院團(tuán)總支響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，發(fā)動(dòng)學(xué)院青年參與疫情防控宣傳工作。文學(xué)與教育學(xué)院團(tuán)總支發(fā)布多篇防疫科普知識(shí)，樹立正確人生觀，帶領(lǐng)團(tuán)員青年積極響應(yīng)號(hào)召加強(qiáng)自我防護(hù)。
各團(tuán)支部認(rèn)真開展“停課不停學(xué) 文教我能行”系列主題活動(dòng)，文學(xué)與教育學(xué)院共有24個(gè)班級(jí)參與。每日發(fā)布詩歌熏陶人文情懷，單詞背誦增強(qiáng)語言基礎(chǔ)，早睡早起養(yǎng)成健康生活習(xí)慣。在疫情期間，文教學(xué)院的同學(xué)們既有民族情懷又有自我提升、自我修煉的成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在這場(chǎng)突如其來的疫情中，文教學(xué)子們充分是展現(xiàn)了當(dāng)代青年的擔(dān)當(dāng)和使命。在自我隔離的同時(shí)，或是書寫出一幅幅“中國加油，武漢加油”充滿力量充滿熱情的抗擊疫情作品；或是為武漢捐款，或是則積極投身社區(qū)成為疫情防控志愿者。他們來自不同專業(yè)、年級(jí)，在學(xué)校里扮演著不同的角色，但此刻他們都作為疫情防控大學(xué)生志愿者，一起為抗擊疫情奉獻(xiàn)青春力量。
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